Daniel A Tillman o drukowaniu 3D w edukacji

Praca Daniela A Tillmana, profesora technologii edukacyjnej, College of Education na Uniwersytecie Teksańskim w El Paso skupia się wokół edukacji dzieci i technologii. Profesor Tillman pisze o używaniu druku 3D i innych cyfrowych narzędzi produkcyjnych w klasie od roku 2009. Pisze o tym, jak fablabs, AR, drukarki 3D i muzyka mogą pomóc dzieciom uczyć się matematyki. Drukowanie 3D jest często reklamowane jako źródło zarówno dla nauczycieli, jak i dzieci. Większość osób mówiących o edukacji i druku 3D ma żywotny interes w przedstawieniu go jako panaceum. Nieustannie wspominamy, że ten lub inny niesamowity projekt druku 3D pomoże dzieciom i zobaczyć wiele szczęśliwych dzieci z drukarkami 3D. Ale czy drukowanie 3D może pomóc dzieciom w nauce? Jakie są rzeczywiste wyniki? Czy drukowanie 3D jest niesamowite dla edukacji, zawsze, dla wszystkich? W witrynie 3DPrint.com byliśmy ciekawi, czy możliwy jest bardziej zróŜnicowany widok, więc szukaliśmy kogoś, kto miał znaczne badania w klasie z róŜnymi technologiami, w tym drukowaniem 3D. Znaleźliśmy pracę profesora Tillmana na temat pedagogicznej wartości cyfrowej fabrykacji, pozwalającej dzieciom tworzyć instrumenty muzyczne do nauki matematyki i wykorzystywania przestrzeni twórczych w edukacji i zwrócił się do niego o ten niuans w trakcie wywiadu.

Podczas organizowanych przeze mnie warsztatów wykorzystałem drukowane części i pliki 3D, aby zilustrować "dlaczego" dla matematyki, a także jak łączy ona ekran i rzeczywistość. Czy to jest coś, co czujesz, drukowanie 3D może zrobić?

Drukowanie 3D to świetny sposób na wprowadzenie studentów w projektowanie i inżynierię, a jeśli będą realizować te zainteresowania, z pewnością napotkają "dlaczego" do matematyki - ale jeśli dziecko widzi drukarkę 3D w akcji i nie jest nią zainteresowana, ponieważ zamiast tego skupia się na muzyce, sporcie lub malowaniu itp., a następnie drukowanie 3D jest dla nich jak mikrofalówka, przydatne narzędzie, ale prawdopodobnie nie przekonałoby ich, że potrzebują matematyka, jeśli ich celem jest zostać gitarzystą

Zawsze czułem, że podczas warsztatów dzieci mogą naprawdę lepiej zrozumieć pojęcia, jeśli potrafią utrzymać wydruk 3D. Czy uważasz, że jest to coś, co może przynieść korzyści wielu dzieciom?

Spotkałem wiele dzieci i nauczycieli, którzy uważają drukowanie 3D za fascynujące i pouczające, oraz inne dzieci i nauczycieli, którzy nie byli zbyt pod wrażeniem - tak, może pomóc wielu dzieciom, może nawet większości dzieci, ale nie jest to uniwersalne rozwiązanie, które pozwala wszystkim dzieciom podekscytować się matematyką lubprzekonanie ich do matematyki jest pomocne.

Rzeczy takie jak diagramy lub mapy bitew są często trudne do odczytania. Czy wydruk 3D nie byłby lepszy?

Być może, ale logistyczne wyzwania związane z wprowadzaniem drukarek 3D do sal lekcyjnych i zapewnieniem towarzyszącego im rozwoju zawodowego są znacznie trudniejsze, na przykład za pomocą filmów wideo lub wirtualnych manipulacji lub modeli komputerowych, które dlaczego obecny model edukacyjny jest bardziej skoncentrowany na nauczycielach korzystających z multimediów.

W jaki sposób wykorzystałeś mobilne przestrzenie do stymulowania nauki?

Mobilne przestrzenie są znakomitym uzupełnieniem tworzenia przestrzeni na bazie pokoju, a także świetnym sposobem na rozpoczęcie tworzenia przestrzeni roboczej opartej na pokoju, jeśli nie ma już takiej w szkole.

Czy uważasz, że szkoły powinny mieć przestrzenie produkcyjne?

Uważam, że szkoły powinny mieć mentalność w zakresie przestrzeni twórczej, w której każda przestrzeń edukacyjna jest potencjalną szansą dla dzieci na naukę dzięki robieniu fajnych rzeczy.

W jaki sposób drukowanie 3D może pomóc dzieciom zainteresować się STEM?

Drukowanie 3D to świetny sposób, aby przedstawić dzieciom zaawansowane narzędzia do projektowania i inżynierii oraz pokazać im szybki proces prototypowania.

Zrobiłeś badania nad rolą muzyki w edukacji matematycznej, jak to działa?

Jeśli chodzi o muzykę, skupiam się głównie na działaniach związanych z projektowaniem instrumentów muzycznych, projektowaniem choreografii i kompozycja muzyczna jako kontekst dla matematycznych zadań rozwiązywania problemów.

Czy myślisz, że iteracyjne eksperymentowanie z inżynierią i drukowaniem 3D lepiej przygotuje dzieci do współczesnego świata?

Zdecydowanie, myślę, że powinni uczyć wszystkich uczniów o procesie projektowania inżynierskiego tak, jak uczymy ich o nauce i historii.

Jak możemy przygotować dzieci na świat w dziesięć lat w przyszłość, kiedy nie wiemy, co to za świat będzie jak?